暑假实践报告:论中学生常见的心理问题之一 —

暑假实践报告:论中学生常见的心理问题之一 ——叛逆

大连大学生网 (2005-08-05) 来源:

关键词：叛逆    叛逆性格    叛逆思维    逆反心理

摘要：随着孩子年龄的增长，家长、老师会发现孩子不再那么乖巧了，身上慢慢出现一些抵触情绪。如任其发展，形成逆反心理，势必制约孩子的人生发展。因此，必须采取有效的方式消除孩子的逆反心理。孩子形成逆反心理的原因大约有以下几点：父母的管教方式失当、孩子不满父母的作为、家庭关系紧张、受外界不良影响和发育成长的必经过程。怎样消除孩子的叛逆心理呢？学会勾通、以身作则、循循善诱和迂回曲折。

据调查，约有98%中学生中存有不同程度的叛逆心理。随着孩子不断的成长，家长、老师会发现孩子不再乖巧了。有的孩子是父母叫他往东，他偏往西，有的处处与老师作对；有的与班级同学背道而驰。其实，刚进入中学的孩子有叛逆性格是正常的事，因为这些孩子认为自己已长大，独立意识特别强，对社会的了解又太少，不愿意与家长交流，一旦与外界有冲突，便会表现得非常叛逆。但是如果没有及时引导，对孩子的一生将产生极坏的影响。在相当一部分小孩子中他们只从字面上把叛逆简单地理解为事事与父母、老师作对，时时处处与别人背道而驰，他们自认为自己已长大，有了强烈的独立意识，但是，他们缺乏真正独立的条件，如经济上的独立。于是，他们只是简单地从性格上叛逆，以此来表明他们已长大了。这种简单粗糙的“叛逆”是在不尊重别人的基础上产生的，后果呢？他将被孤立，无法正常地从多方面汲取知识的养分。

   “叛逆”不一定会产生负面效应。为什么？因为不同人眼中对叛逆有着不同的标准。在封建思想占统治时期，许多有志的青年人背叛了家庭、背叛了封建权威，大胆地追求自己的人生幸福。这在封建家庭中是机器叛逆的。陈胜的“王侯将相宁有种乎”在封建统治者眼中又是何等叛逆。太平天国天朝田亩制度中平等占有土地的思想在地主眼中是何等叛逆，胡适等人提倡的白话文在源远流长的文言文王国中又是何等叛逆。

社会在发展，这类叛逆是一种趋势，一种必然。“五四时代”，在理论的催生下，许多觉醒了的作家和文学青年纷纷选择了运用现代的文学样式和创作方法，以倾吐内心的时代苦闷和理想追求；表现“五四”时代叛逆、自由、创造的精神，成为新文学的第一代作家。其中，陈独秀天生是一个具有叛逆性的知识分子，向来不惮以异端的姿态表现其自由精神；郭沫若写出著名的《三个叛逆的女性》等剧作，在历史人物的“骸骨”里吹进了“五四”时代精神，“借看古人来说自己的话”；巴金是受五四新思潮影响而具影响力的作家之一。他的小说大都是写旧家庭的崩溃以及青年一代的叛逆反抗。前期的作品更引人注意的是那种叛逆与追求的躁动情绪。

    综观科学发展史，叛逆思维与科学创新又是息息相关的，何谓叛逆思维？科学上的创新实践表明，叛逆思维是一种突破常规定型模式，如超越传统理论框架，把思路指向新的领域和新的客体的思维方式。它不迷信原有的传统观念和经典信条，对既定事物进行批判性的思考，体现着是一种叛逆精神。可以说，科学史上的每一次科学创新都是叛逆思维的后果，或推翻原有的荒谬学说和过时理论，或突破原有理论限制把科学引向新的领域。魏格纳提出的“大陆漂移说”是敢于跟“正统派”的大陆固定论的地球观唱反调，进行叛逆思维的产物。哥白尼推翻托勒密的地球中心说创立太阳中心学，牛顿推翻亚里士多德的力学理论，创立牛顿力学理论，爱因斯坦突破牛顿的经典力学创立相对论，这都是典型的叛逆思维的范例，叛逆思维需要叛逆性格。而对于科学创新来说，叛逆性格有两点特别重要：一是富有勇气，大胆开拓。不怕挫折，锲而不舍。叛逆思维不是抛弃一切，叛逆中要有所创造，必须以批判地继承为前提，没有知识基础的叛逆思维是无源之水、无本之末。

    叛逆如适应社会的发展，是有益的，但是，如果是中学生那种单纯地从性格上叛逆是极其有害的，作为家长、老师、学校和社会，应该探索其产生的原因及解决方法。据调查分析，孩子逆反心理的形成及其原因大约有以下几点：父母的管教方式不当许多的家庭属于专制型家庭。凡事父母说的算，孩子没有阐述已见的机会。当孩子讲了一句错话或办错了一件事，父母感到不满意，就大声训斥或责骂，孩子受到刺激，就变得大声对抗，甚至以沉默抗议。父母在教育过程中，使用太多的“不准、严禁”等字眼，而没有向孩子说明原因，结果是，孩子由于自身的好奇心，偏与父母的教导背道而驰。以上的管教方式不当，都会引发孩子的逆反心理。孩子不满父母的作为   许多时候，孩子不满父母的偏心，言行不一等，但又说不出来，很可能以不听从大人言论等方式来表示他的不满，比如，作为母亲，到了一定的年龄，往往会唠唠叨叨的。孩子会因不理解而产生厌烦心理，不听其劝告。家庭关系紧张   如父母关系不和睦，家里没有温馨，只有炮火。这种情况下，孩子往往得不到应有的关心，得不到被爱的满足，且长期处于焦虑状态下，这种情况，孩子往往表现出强烈的叛逆，以引起父母的注意，从而被注意、别关心，或以示讨厌，但又因无能为力，而采取逃避的行为以表示不满。受外界的不良影响青春期的孩子很容易受到怂恿，做一些不该做的事情。例如，大部分的孩子都有自己喜欢的明星，在明星档案中，往往有“叛逆”这种特点。孩子由于社会阅历少，无法从别的方面叛逆，只能从性格上叛逆。于是，他们选择了性格上的叛逆，从而在行为上有所表现。而当他在行为上表现叛逆，如在校与老师顶嘴、在家勇于反抗父母时，他却被同学们称赞与吹捧，受到坏朋友的认可，从而产生错觉。发育成长的必经过程发育成长的过渡阶段人从婴儿—幼儿—儿童—少年——青年，有一阶段会出现叛逆行为，这是和年龄有关系的，是成长阶段的必经过程。父母不必大惊小怪，而应以爱关怀他，教育他，到了某个阶段，这种叛逆行为会自动消失。

    分析了叛逆行为及其原因后，我们应当怎样消除孩子的叛逆心理呢？学会沟通（民主型家庭对孩子的影响是极大的。）有的时候，父母必须超脱自己的角色，从第三者的角度观察孩子的孩子叛逆的根源。如果问题的根源在于父母，父母应反省自己，作儿女的榜样，因身教重于言教；如果问题的根源在于坏朋友的影响，应向孩子讲明道理，切勿滥交朋友。孩子有孩子的思维方式和看问题的方法，因此，父母应该有同情心耐心听一下孩子的想法，从而理解孩子。而对于一些处于关心而禁止孩子去做的事，父母、老师等应尽量减少“严禁、不准”等字眼，而应向他们说明道理，避免孩子的反感。以身作则   俗话说：“身教重于言教”。潜移默化的影响产生的作用往往很大。父母不要简简单单地严格要求儿女，而应也严格律己。否则，孩子会心理不平衡。当家长、老师对孩子的行为不满时，应先静下来，从孩子的兴趣入手，了解孩子，如有错误时，应艺术性地批评，不可粗俗又一味地批评，从而伤害孩子的自尊心。循循善诱有些问题，如上网成瘾等应对孩子有情、有理、有根据地说服、疏导，启发孩子去思考，给他们独立思考的时间，总之，必须尊重孩子的感情和人格。“迂回曲折” 有些孩子轻视父母的唠叨，文化低，当父母说往东时，他绝对往西。这时，作为父母的，不如来个“迂回”。比如，父母处于安全，不想让儿子去钓鱼。父母不如跟他说：“看你闲坐着，还不如去钓鱼。”那个孩子本想去钓鱼，一听父母的话，反而不去了，关门睡觉去。

    叛逆在这种时代被青年人视为一种潮流。然而，不尊重别人基础上的叛逆是极具有害的。作为长辈，应正视这一问题，尽量使孩子避免不必要的损失。

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